美国学生对我们中国教育的看法

   课堂上该不该有异样的声音？整齐划一的答案是否必要？有时教师明明知道答案不合适，但估计到考试会有这道题而强迫学生记住欠缺的答案是否太功利？当学生提出不同的答案时，老师能否虚心接受?当一遍又一遍的口干舌燥地讲解之后，仍有学生不知趣的出错时，老师有没有忍耐的极限？一位中国人在日本工作，孩子在日本上小学。有一次去孩子的班上听课，事后爸爸问儿子“你日语不好，上课发言还那么积极，就不怕出错？”“不怕！老师说教室就是出错的地方。如果人人怕出错，不说自己的想法，正确的答案从哪里来？让老师一个人讲才是最糟糕的。”孩子得意洋洋的说。“教室就是出错的地方”一语道破天机。咋一听，或许有点不可思议。细细想来不无道理。教室是干什么的？教室是讨论、改正、完善学习的地方。而在我们课堂上，教室的“言语霸权”那是极常见的现象。教师一个人在台上滔滔不绝地讲，学生一群人在台下鸦雀无声地听。当然也有“我来问、你来答”的时候，但学生发言要往正确说，特别是上公开课，学生回答问题必须正确才行，常常说错的学生是少有机会表现的。

   有智者说：经济决定今天，政治决定明天，教育决定未来。如果单单为了学生的考试分数，我们可以一直这么教下去，好像学生的一生不是单纯的由分数来决定.如果我们不改变自己，不改变课堂，继续让它静悄悄，那么我们应该有一种担心：是否我们学生的将来也会是静悄悄？